Inventons un système de classification

Activité, 6^e année

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Description générale

Tous les élèves ont eu, à un moment donné, à classer des objets. Lors de cette activité, ils devront faire appel à leur imagination et inventer un système de classement afin de répartir en catégories divers animaux vivant dans l'Arctique, dont le lièvre arctique.

Par la suite, l'accent sera mis sur le système de classification de Linné, un système encore utilisé aujourd'hui.

Liens avec le cadre commun de résultats d'apprentissage en sciences de la nature

• 206-1 - Classifier en fonction de plusieurs attributs et créer un tableau ou un diagramme qui illustre la méthode de classification.
• 300-15 - Identifier le rôle d'un système de classification commun des êtres vivants.
• 300-16 - Distinguer les vertébrés et les invertébrés.
• 300-17 - Comparer les caractéristiques des mammifères, des oiseaux, des reptiles, des amphibiens et des poissons.

Liens avec d'autres sujets

• Langue
• Études sociales (Géographie)

Durée

45 minutes environ

Préparation

L'information se rapportant à cette activité se trouve principalement sur le site Ukaliq le lièvre arctique (http://nature.ca/ukaliq). Cependant, vous aurez peut-être à exploiter d'autres ressources pour obtenir des détails sur les différents animaux que vous aurez choisis.

Avant d'entreprendre cette activité en classe, nous devrez 

• explorer le site Ukaliq le lièvre arctique et lire les sections concernant l'activité  Les caractéristiques, Attribution d'un nom et classification,
• dresser une liste de quelques animaux qui habitent l'Arctique (ex. : renard arctique, ours blanc, morse, loup arctique, harfang des neiges), découper chacun des mots afin de les coller sur un tableau et vérifier la classification de chacun. Consultez le tableau de classification vous donnant de l'information sur la nomenclature scientifique ainsi que l'exemple de classification selon Linné. Notez l'absence de certaines catégories; l'information ne porte que sur les animaux mentionnés ci-dessus.

Si vous n'êtes pas à l'aise avec le système de classification de Linné (règne, embranchement, classe, ordre, famille, genre et espèce), trouvez de l'information supplémentaire.

Matériel requis

• Ordinateur avec accès Internet
• Papier et crayons

Objectifs

Les élèves

• se questionneront sur les animaux habitant l'Arctique et plus particulièrement sur le lièvre arctique,
• utiliseront leur imagination afin de créer un système de classification,
• en apprendront d'avantage sur la classification de Linné,
• sauront comment utiliser un système de classification dichotomique,
• s'interrogeront sur les avantages et les inconvénients de différents systèmes de classement.

Introduction

Expliquez qu'aujourd'hui, vous parlerez d'animaux vivant dans l'Arctique, plus particulièrement du lièvre arctique. Dressez une liste des choses que les étudiants connaissent au sujet de ces animaux. Quelques réponses peuvent inclure des différences entre les lièvres et les lapins ou des références à la biologie ou au climat dans lequel ils vivent.

Développement

Lors de la première partie de l'activité, les étudiants devront inventer, et ce, en équipe, un système de classification qu'ils utiliseront pour classer les animaux choisis. Invitez-les à être créatifs. Ils ne doivent pas utiliser le système de Linné ou même Internet pour y parvenir. Demandez-leur ensuite de présenter leur système de classification à la classe, puis discutez des pour et des contre de chacun des exemples. Vous pourrez alors discuter de Carl Von Linnaeus (Carl Von Linné).

Expliquez aux étudiants que Carl Von Linné est souvent considéré comme le père de la taxonomie moderne et que son système de classement est encore utilisé aujourd'hui (avec beaucoup de changements). Discutez avec eux du fait qu'on y classe d'abord les organismes en cinq règnes (Animal, Végétal, Champignon ou Mycète, Protiste et Monère) et qu'ensuite, chacun de ces règnes est séparé en embranchements, classes, ordres, familles, genres et finalement espèces.

Par la suite, présentez-leur la feuille de système de classification que vous avez préparée ou utilisez l'exemple de classification selon Linné que vous aurez téléchargé. Demandez aux étudiants de choisir un animal et de trouver le nom scientifique de l'espèce (le nom latin) en répondant aux questions. Pour éviter qu'ils ne cherchent que le nom sur la feuille, dites-leur de noter le chemin qu'ils parcourront pour obtenir la réponse ou d'expliquer chacune des réponses indispensables.

Conclusion

Pour conclure, examinez tous les exemples de classification qui auront été vus au cours de l'activité. Faites ressortir les éléments clés de chacun des systèmes et discutez des raisons qui font que le système de Linné est encore utilisé aujourd'hui.

Travaux suggérés

Demandez aux étudiants de choisir quatre nouveaux organismes et d'inventer un autre système de classement que vous corrigerez. Portez attention à la suite logique des questions.

Approfondissement de la leçon

Afin de consolider les acquis, vous faites le même genre d'activité, mais avec une classe ou un embranchement différent. Utilisez des poissons, des amphibiens ou encore des reptiles.